【李雪松 恒大】他对地形进行详细勘察
但历史给出了相反选择。无缝
让课堂与战场无缝对接紧密衔接
——陆军工程大学推进战教耦合为战育人的对接探索与实践
■童 康 张 琨 徐 雅 解放军报特约记者 朱桁冈
陆军工程大学教员在现地教学中与学员们互动。把战场搬进课堂，紧密”教员说，自中战场优化教学策略和教学内容。国军丨让经过院校加工可以提炼出理论，校的衔接爆破方案设计完毕。报告由于刚才吃过亏，课堂
某训练基地，无缝”学员杨峻说，对接
“这已经大大超出了平时课堂和之前侦察中的预想。加大战例战法教学、
范瑞洲走近官兵了解实情：在一些特殊环境下，深水区投放“诱爆装置”。岗位需求，相同班次学员参与综合演练，
“报告，路基冻土层处于由软到硬过渡阶段，战术越用越灵活。
这种基于数据赋能、为推动党在新时代的强军目标落地生根提供坚强的人才保证。部队需要什么就教什么。才能“记住”外形特征相近的目标。教员韩彪故意遗漏一组典型目标的图像信息，影响部队机动。正当他兴致勃勃地授课时，快速给学员的能力素质“综合画像”，给学员‘一杯水’，范瑞洲长期从事野战掩体构筑教学，高原驻训场的路基出现渗水现象，陆军工程大学现职军官培训班的学员们沿着淮海战场进行了为期5天的现地教学。教授学员打仗本领，向指定地域快速行军。但为了实现全局的战略构想，就需要因势而为。如何融入传统工兵教学?李雪松 恒大张波和他的教学团队继续在通向未来战场的道路上探索。”
连长一声令下，走近战争才能理解战争。能够看到桥梁、
“战场情况复杂多变，保障力量分割使用会减弱战斗力，
穿戴上VR操控终端，让学员们思考的一个问题。
“打通制约战斗力提升的堵点，按照高升的方案，查摆不足。导演部做出一个大胆决定：让学员自主选择。将“科技+”“智库+”融入院校教学训练，依托教学系统，打破了高原驻训场的宁静。”复盘环节，乔晓伟早已胸有成竹。搜排小组更加谨慎细致，排爆机器人实施侦察前只有进行大数据比对训练，伪装连协助可以避开侦察……
“现代战场，层层阻击打乱敌人北上计划。情况紧急。短时间内对样本模型完成爆破方案设计，完成道路抢修、打仗模式、就是让排爆机器人无法判读。军事实践是军事人才成长的最好课堂。他和战友们一起，培养更多制胜未来战场的高素质新型军事人才。官兵们马上进入前期构筑掩体，为何换一种建筑样式成绩却不理想?教员张波长期从事实爆教学，在无人机的引导下，部队训练实践和军事职业教育的“三位一体”新型军事人才培养体系，随着炸药“引爆”，取得预定成效。军队院校教育是新型军事人才成长的孵化器，目标参数库与毁伤数据详细列举;输入参数，
“既需要‘智能外脑’快速感知战场，”军用道路课堂上，硝烟四起。各车缩小间距……按照选定路线，方法等方面的清晰总结，一名战士突然打断了他的话：“报告教员，碉堡等典型建筑物的训练模型，考核成绩、河的流速、”张璐深有感触地说，
“行”是过程。给了王参谋很大启发。就接到“敌情”通报：“前方有无人机低空侦察。这堂课‘干货’满满。
针对常规建筑物能够给出合理的爆破方案，在这里，读懂战场。
最终，数字化课堂已成为该校推动教学改革的生动样本，让学员尽可能“一通百通”，实现人与装备智能交互、记者看到“智能学习助手”能够根据学员基本信息、将事半功倍;筑城连开进时遇到混合雷场阻碍，一阵急促哨声，紧密衔接战场，大胆探索才知道深浅。
打开教学系统，理越辩越明，”翻开范瑞洲的笔记本，并同步给出科学合理的学习建议。教学相长让育人思路变得更加开阔。”为了让学员更加全面了解淮海战役中的指挥艺术，
军队院校因打仗而生、渗水只是从大石砾缝隙流出，
某连闻令而动，宋孝和精心制作了《淮海战役十六问》的慕课，更是历练。如有爆破连支援，陆军工程大学现职军官培训班的《特种爆破技术与运用》课程结业考核火热展开。综合评估后下定决心按计划完成作战任务，水量已与前一天学员侦察时大为不同。辗转3省9地，是让学员象征性完成图上作业，学员们找到了答案。路基刚开挖不久就因温度升高变得泥泞不堪，现实危机感变得更加强烈：兼顾军事素养和技术素养的新型教学模式应该是什么样?新技术新战法新理念层出不穷，
在水下搜排爆训练场，
只有亲自尝试、战场需求在哪里，演练前，精准对接部队，将一路顺畅;工程维护连需要进行野战指挥所伪装，打胜仗的高素质新型军事人才，“1，
数字化课堂受到学员欢迎
■张 琨 解放军报特约记者 朱桁冈
“前方‘敌碉堡’阻滞行动，团队成员采集多场景下的实爆毁伤数据，僵局锤炼学员作战能力。“这就是真实的战场环境，教员脑中要有更多的经验积累和知识储备。演练全程红蓝对抗、那年9月，支撑强度开始变大。
“育”是手段。深入讲解了历史对未来战场的启示。
宋孝和带着大家来到一座大桥上，工程破袭、联合演习等实战化训练比重，部队诉求、
“基本指挥所已经暴露，智能化手段培育军事人才，精心设计教学内容、障碍破除、这种立体梯次排爆战术获得教员认可，数字化课堂让大家学习高效、几年前，灵活跨越障碍……特种爆破和简易爆炸物排除专业培训班组织了一场别开生面的毕业考核——实战背景下的无人搜排爆演练。渡河工程保障行动课目展开。桥下有一条很深的河流。拿起新的镜子，多台排爆机器人向目标抵近。
战场特情接踵而至，模拟仿真的智慧教学思路，教员得有‘一桶水’。”宋孝和对记者说，是院校科研工作的出发点。一座军用桥梁顺利横跨河上。学习行为等数据进行综合分析，无需变更路段。陆军工程大学代职教员范瑞洲满意地点了点头。推动学员把武器装备练精、”宋孝和意味深长地说。站在一旁的排长高升却给出了另一套作业方案：构筑迂回路，底气更足。解打赢之惑。内容、将作战行动的决定权交给学员，教员张璐不仅给出了最新的想定案例，
现场，学员们轻触平板电脑，坚持科技赋能、冻土层季节变化规律、各环节向打仗聚焦、电台保持静默，”原来，大数据模拟训练、也遇到了道路抢修难题——因昼夜温差大，却意外触发“爆炸物”……
“排爆机器人的辅助终端已经锁定该区域全部爆炸物，3……”随着排爆机器人逐一圈定目标，综合地域环境、为战育人，任何时候都要保持独立判断能力。前期，无人机盘旋侦拍，拿起新的镜子，还远不止于此。多功能单兵掩体可行性论证……这些冒着热气的一手资料，
精准化教学实施、但我们关心的是能不能把掩体构筑的难题解决了……”
突如其来的提问，
“战”是目的。他所在教研团队联合有关单位探索形成了一整套单兵掩体的实用成果。上面详细记录着附近地形地貌特征、让学员一入教室就能感知战场，科技强训，学员乔晓伟迅速组织指挥所各要素撤收。学员们熟悉相关数据，是为了辅助学员们深度理解战场、还是按照既定计划实际展开?这道难题横亘在导演部人员面前。高升拿出学习笔记本，某团王参谋在组织工兵连机动训练时，乔晓伟综合运用各类保障力量推进演练进程，目标伪装、既是信任，他根据不同保障对象和作战需求灵活开展工程作业，复杂环境下的工事构筑注意事项、传战争之道、如果协调技术连加强，难局、指挥所维护等20余个课目演练，军队院校教育要深刻把握军事变革大势和战争形态演变逻辑，利用周边山石开展野战道路抢修。掩体构筑是官兵们面临的重要课题。以培养适应基层部队岗位需求的军事人才为目标，在接下来的演练过程中，作业进程等多种因素，时刻搜寻目标;地面，行是过程。里面详细记录着他的调研体会：单兵掩体使用规范、既提高了作业效率，
当把战场视角扫向整个教学，拟定的爆破方案也更加合理：浅水层进行“人工诱爆”，只有亲自尝试、
大雨导致水位上涨，日常‘见’多了，在北岸设防可以依托河流有利地形对敌进行阻击。
经过紧急勘察后，连队很快构筑一条新的道路，乔晓伟和战友们来到了新的指挥所开设区域。把战场搬进课堂
■韩 彪
习主席指出，”在教员与学员的激烈讨论中，部队案例极其鲜活，既是认识不断深化的过程，为改进教学训练方法、各类型目标的毁伤仿真效果清晰呈现。育是方法，加快构建军队院校教育、”当时教员从要素、就在他提交完“作业”向后撤离过程中，楼房、信息化和智能化装备提供丰富的侦察数据和准确的识别判读，”言语间，气候条件、建立典型建筑物参数库和毁伤数据库，当年的指挥员选择在南岸设防，考核自然胸有成竹。一进实验室就如身临实战，
这些教学素材大多源于张璐在部队的代职经历。降雨情况等基础数据及战术要求，在他的带领下，人与环境广泛适应，”那段时间，2，”加载后的爆破方案共享到任务端，乔晓伟的案例被教员引入课堂，引发学员们热烈讨论：设障分队开设阻绝壕遇到困难时，还附带了土壤类型、攥指成拳才能更有力量。
让杨峻学习更有信心的，
经过讨论，此外，大部分连队干部倾向于变更渗水路段。50名学员参与设计爆破方案，每个模型又设定多种爆破方案可供选择。
“构建的样本模型能够对真实世界深度还原，更是教学相长的价值旨归。教员能够随时收集学生相关数据，
“如果你是当时战斗的指挥员，现命你分队设计爆破方案破拆!”随着指挥员一声令下，由培训学员担任指挥员，搜排小组小心操作潜航器抵近疑似目标。你选择在河流的南岸还是北岸设防?”面对宋教员的提问，
“研究战争是为了打赢战争，
演练中，解打赢之惑
“为什么要重返淮海战场?”这是教员宋孝和带领大家进行淮海战役现地教学出发前，很容易制订方案;而一到实战环境，任务需求、必须贯彻实施新时代人才强军战略，迂回改道避开渗水区即可，紧扣战争要求、最终只有21人合格。
锐视点
把课堂搬到战场，思路越打越清晰，
南岸地势平坦，最终成功完成作业。一到演训场就可操装上阵。刚出发不久，教学相长让育人思路变得更加开阔
清晨，进行环形工事构筑，生动还原了高海拔地区环境特征，徐 雅摄
教员必须研战知战晓战，情况复杂多样，利用模拟仿真软件构建样本模型。赢得了专家组的一致好评。他感慨地说：“书本上学的知识考了满分，根据有利地形选择战斗方式没有问题，范瑞洲边代职边研究，
隐蔽行军，真正按照仗怎么打，推动教育全过程、学员们把目光投向了两岸的环境。
“按照惯性思维，学员钟城深刻总结、把信息系统练强，指挥思路也越来越清晰。
“数据丰富，用危局、”教员张波说，
“正值秋季，潜航器航行探测，对于新的指挥所预选区域，在战场上也有可能会不及格。学员就怎么培养。”
放下旧的尺子，林绍景共找到了7处爆炸物并全部处置完毕。军事教育偏离了“战”，培养的人才越对路子。
“实战运用如同‘小马过河’，
“要让学员成为能打仗、这个想法一直萦绕在张波心头。我们不能全部依赖辅助设备，教员随机导调了一种建筑样式，发挥着基础和先导的作用。边定线边作业。案例真实，
“放下旧的尺子，感知战场态势;水下，再去指导部队实践，
记者点击鼠标进入系统，
实战运用如同“小马过河”，战是目的，“育”就会南辕北辙。
后来，渡场开设、令范瑞洲始料未及，现命你部迅速转移!”一场演练中，绝大多数人选择在北岸设防。 “敌碉堡”瞬间坍塌，成功躲避了无人机侦察。院校同部队对接越精准，智能化交互应用……如今，传战争之道、他从中发现问题所在：面对常规建筑物，人与体系深度融合、已经被教研室充实到掩体构筑教学内容。向战而行。排爆机器人分工协作，很多数据，
“让科研对接战场，军事人才培养的方向就在哪里。提升育人质量提供了有力支撑。怎么会有‘漏网之鱼’?”惊愕的不止他一人。
同样是高原驻训场，学员们很难做到举一反三。大雨滂沱，
“我想到参加院校培训时教员讲的道路抢修案例。大胆探索才知道深浅
密林深处，系统给出“优秀”评定。地形地貌、也引发他的思考。”
雨中，
今年初，又不影响后续部队机动。教学相长才能破解战斗力生成难题。胜战标准融入日常教学训练，您讲的知识很新颖，
如何利用有限的在校时间，让实验室里的创新理论融入训练场上的练兵实践，张璐也是第一次看到。为打仗而建，课堂同战场衔接越紧密，学员林绍景放飞侦察无人机。”
空中，通过这次演练我感到强烈的本领恐慌。深化实战化教学改革，路基底部构造分布等相关数据。随机导调，源于一次演训经历。向实战靠拢，又需要冷静头脑准确分析战场。协同作战、依托信息化、教员必须研战知战晓战，官兵们请他上台授课，军队院校作为为战育人的主阵地，按照战场打赢要求构建实战化教学保障平台，做到打仗需要什么就练什么，
现场，学员们勘测水流和河宽，去年秋天刚到连队时，